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关于报送四川省高等职业教育创新发展

行动计划2018年执行绩效数据的报告

省教育厅：

根据《四川教育厅办公室关于开展四川省高等职业教育创新发展行动计划2018年执行绩效数据采集工作的通知》要求，我院结合自身情况，申请举办高水平中外合作办学项目和机构等16项任务，智能制造生产性实训基地和虚拟仿真实训中心2个项目，现将2018年执行绩效情况予以报送。

特此报告。

　　附件：1．必赢76net线路创新发展行动计划（2015－2018年）绩效报告

　　　　        2．必赢76net线路《高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）》2018年度执行绩效数据汇总表

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                             2018年12月25日

附件1

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创新发展行动计划（2015-2018年）

绩效报告

目  录

一、《行动计划》执行情况……………………………………………………………………………1

二、《行动计划》总体成效……………………………………………………………………………2

    （一）扩大优质教育资源………………………………………………………………2

（二）增强院校办学活力………………………………………………………………6

（三）加强技术技能积累………………………………………………………………7

（四）完善质量保障机制……………………………………………………………14

（五）提升思想政治教育质量…………………………………………………15

三、存在的问题及改进措施…………………………………………………………………20

（一）进一步加强师资队伍建设………………………………………………20

（二）进一步提升信息管理水平………………………………………………21

（三）进一步完善质量保证体系………………………………………………21

附件：制度列表……………………………………………………………………………………………22

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创新发展行动计划（2015-2018）年绩效报告

一、《行动计划》执行情况

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。根据《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）>的通知》（教职成〔2015〕9号）和《四川教育厅关于印发〈四川省高等职业教育创新发展行动计划总体实施方案〉的通知》（川教函〔2016〕429号）精神，学院按照“统一领导、共同管理、整体推进”的原则顺利推进创新发展行动计划（2015－2018）。学院高度重视该项工作，将创新发展行动计划作为新一轮科技革命与产业变革的迫切需要，作为现代化经济体系建设的迫切需要，作为主动应对未来战略竞争的迫切需要，作为我国高等职业教育改革的迫切需要，成立了工作领导小组和12个专门工作小组，出台了《必赢76net线路创新发展行动计划（2015－2018）工作方案》，以及2016、2017、2018三个年度的《执行绩效数据采集工作实施方案》，多次召开专题工作会，全面统筹、协调推进各项工作。

我院共承接了16个任务和2个项目的建设任务，为保证各任务和项目的顺利开展，2016年事业支出：2993.2千万、2017年事业支出：13937.87千万、2018年事业支出：15916.35千万（统计截止12月7日），修订完善各项制度38个，总结、提炼了《新时代“大学工”服务体系,创新型智能育人模式》《至臻匠心育人,砥砺传承致远》等四个典型案例，全面总结了学院三年来创新发展的改革成果。

三年来，学院代表四川省参加各类国家级技能大赛共获得国家级一等奖13个，二等奖47个，三等奖52个，连续四次成功入围第42、43、44、45届世界技能大赛国家集训队。学院现为成都市第一批、四川省第二、三批、教育部第三批现代学徒制试点单位、是“国家高技能人才培养示范基地”“全国物流职业教育人才培养基地”“四川省再就业培训基地”“四川省高新技术公共实训基地”，学院作为唯一高职院校被省委省政府授予“全省脱贫攻坚‘五个一’驻村帮扶先进集体”。

二、《行动计划》总体成效

（一）扩大优质教育资源

1．大力推进“四大专业群”建设，提升服务社会能力。

一是以电气自动化技术专业为核心，以工业机器人技术、数控技术和物联网应用技术等专业为重点，打造“双元合作、协同育人”人才培养机制，建成全国领先的智能制造生产性实训基地、技术技能研发中心和国际职业资格认证培训中心的智能制造专业群。二是规划了以城市轨道交通运营与管理专业为核心，以城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通机电技术等专业为重点，打造“订单培养、产教合作”特色课程体系、推进国际合作，建成西部一流的轨道交通综合实训基地，建成西部领先的轨道交通专业群。三是以新能源汽车技术专业为核心，以汽车营销与服务、汽车运用与维修技术和智能汽车技术等专业为重点，依托成都新能源汽车产业联盟，打造“互联互通、合作创新”人才培养体系，建成四川一流的“汽车互联网+”综合实训基地和科技创新平台的“汽车互联网+”专业群。四是以国际商务专业为核心，以电子商务、采购与供应管理和航空物流等专业为重点，依托成都自贸区建设，与京东集团合作，打造“校企融合、课岗对接”人才培养模式，建成四川一流的“物流配送基地+无人超市”省级校企合作示范项目的现代服务专业群。全方位准确对接成都的五大支柱产业、五大优势产业、未来产业和现代服务业，让一个专业（集）群对接一个重点产业的专业体系更加突出、更具特色、更有成效。2018年增设智能控制技术、信息安全与管理等5个专业，学院现有专业23个，专业对接产业率达100%。

2．拓展国际交流合作，落实开放大会精神。

学院积极服务成都建设西部国际门户枢纽和内陆开放高地，大力开展对外交流合作，组织开展了德国专家和名校校长进校园等国际交流活动，学习掌握先进的技能人才培育模式。学院与英国林肯学院签订合作办学协议，共同举办电子商务专业专科教育项目，学制三年，课程由两校教师共同授课完成，英方指派专任教师来校授课，计划招收学生人数每年80人，学生完成全部课程，并达到相应学分，经双方考核合格后，颁发必赢76net线路毕业证书和林肯学院课程证书，为成都市地方经济发展培养具备高素质，高水平的国际商务实用性专业人才。目前，该项目已获得省教育厅批示，正积极向教育部备案。

3．加强师资队伍建设，落实人才强校战略。

学院积极落实成都市人才优先发展战略行动计划，整体提升师资队伍实力和水平，持续实施“引进一批高学历高技能人才、培养一批高级专任教师、兼职一批企业技术骨干”工程，学院制定了《人才引进实施办法》《柔性人才引进管理办法》，为学院高层次人员和紧缺专业领军人才引进工作提供政策依据，确立了人才引进的方向与方式，已经引进具有正高级职称人才1人，副高级职称9人，博士研究生1人，留学归国硕士研究生6人，目前正在计划引进具有高级职称以上高层次人才14人。学院现有教师总数480人，其中校内专任教师365人，校内兼课教师18人，校外兼职教师87人，校外兼课教师10人。学院不断加大培养培训力度，采用专题讲座、校本培训、校外培训、定制培训和企业实践相结合的培训方式，完成培训7800余人次；聘请企业一线技术骨干129人，主要参与共同授课、制定课程标准等；开展了“百名教师下百家·百名教师下百企”活动，263名教师深入128家企业进行实践活动，253名教师走进187个家庭，推进了学校教育、家庭教育和企业实践的有效衔接。

4．推进信息技术应用，深化教育教学融合。

一是建成了教学信息化基本格局。搭建了基于WEB和移动端的教务管理系统，可以进行课表查询、成绩查询、网上选课、教学评价等操作，日常教学运行管理已全部实现信息化。二是搭建了MOOC网络教学平台。充分发挥网络教学、网络资源的开放、共享、异步交互的优势，围绕成长基础、通用能力、创新创业、国学经典与文化传承等7个模块开设了35门线上公共选修课。三是开发了教师评价管理系统。从师德师风、教学过程、教学文件、科研成果、教育服务等各方面通过督导评价、学生评价、教研组长评价、教管人员评价全方位综合性的对教师工作进行考核。四是打造了教师信息管理系统。集培训管理、教研管理、科研管理、竞赛信息管理等功能为一体，可以实现对不同年份、不同教学单位、不同级别的培训、教研、科研、竞赛的数据检索。五是引进了权威资源数据库。引进了知网中国学术期刊网络出版总库资源，以大数据思维采集科研工作过程数据；引进了学术不端文献检测系统，进行学术研究、项目申报、成果鉴定等数据检测工作，规范教师学术行为，不断健全学术规范监督机制。六是开展了图书馆信息化建设。全面升级图书管理系统，启用了金盘.NET版管理系统，实现图书阅览室自动化管理，将超星电子图书、学术视频、移动图书馆等资源集成在校园网上，资源覆盖面突破了校内外访问限制，使用便捷。

（二）增强院校办学活力

1．推进单招和专升本考试，搭建学生成长立交桥。

学院从2017年起启动单招工作，共计150名学生通过单招考试进入我院数控技术、电气自动化技术、电子商务三个专业进行学习。2018年，组织学院2015级第一届毕业生参加专升本考试，共56名品学兼优的学生进入了成都大学的机械设计制造及自动化、电气工程及自动化等四个专业继续深造，搭建了学生成长立交桥。

2．探索学分积累与转换制度，推进学习成果互认衔接。

结合学院教学资源实际情况，制定了学年学分制改革试点实施方案，完成了《学生学业考核管理办法》等11项“学分制”制度，完善了数控技术、电气自动化技术等六个试点专业人才培养方案的课程学分，选定了9个实训室、实训场作为开放实训室，规范了选修课的开课要求和流程，积极开拓选修课程数量，不断补充完善正方教学管理系统信息，已经把学徒制试点课程置换、双创活动、技能竞赛、科技和文体活动、获得发明专利和资格证书、发表学术论文和宣传作品等符合规定的条件，都可以给予成绩认定并折算一定的学分。2018年，学院正式向四川省教育厅申请学分制试点验收，待验收通过后将正式实施学分制。

3．开展“三定”人事改革，落实办学自主权。

学院以“结构优化、前瞻配置”为原则，根据有关规定和实际需要，在人员总量控制的基础上科学制定岗位设置方案和管理办法，包括教学科研、管理服务等各类岗位的名称、数量、结构比例、工作职责、工作标准、任职条件等；以标准化、专业化和集中化的原则对学院部分机构、资源配置进行梳理、重组，全面推进学院“定责、定岗、定编”工作，按照精简效能的前提，确定教学、科研、行政管理等内设机构的设置和人员配置，逐步完成对内设机构的工作职责、岗位设置、人员编制数量进行优化调整，搭建起科学合理、规模适度的学院人员配置结构。以“公平效率并举”为原则，按行政人员、专职教师两条线的岗位特点，建立分层级量化的绩效薪酬体系；坚持绩效薪酬向一线教师倾斜的原则，建立科学合理、易于操作的绩效系数体系；建立教职工工资动态增长机制和以基础性绩效为主体，年薪制、项目工资制等多种方式相结合的薪酬分配方式；完善高层次人才的特殊报酬管理及申报制度，实现教职工薪酬的精细化分类管理。

（三）加强技术技能积累

1．加强基地建设，服务中国制造2025。

通过三年行动计划，我院承接的两个基地建设成效显著。智能制造生产性实训基地与成都普赢精密制造有限公司、成都传视科技有限公司、成都凌升精密机械制造有限公司等企业合作建设生产性实训基地，现有总面积近7330平方米，实训设备共计290台（套），设备总价值约6500余万，可提供973个“生产性”实训工位。基地整合了校企教育环境和资源，以智能制造为主线，以产品生命周期管理为基础，整合现有生产性实训资源，建设了智能制造生产单元、智能在线检测系统，以智能生产（多轴精密数控加工和增材制造3D打印）实训为载体，以物联网、机联网、互联网作为纽带，以卓越的师资队伍为保障，应用生产信息化管理系统MES实现对学生培养实施智能高效的管理，辅以智能的生产管理、物流管理、教学管理手段，培养适合智能制造需求的复合型高级人才。

工业机器人虚拟仿真实训中心采用德国KUKA工业机器人，占地面积600平方米，设备总值840万元，工位数达120个，配置工业机器人虚拟仿真实训机房、基础实训功能区、电弧焊应用实训功能区、搬运码垛实训功能区，及工业机器人性能检测与标定设备，在“专业基础——专业综合——科研创新”的实训体系下，构建共享软件仿真、半实物仿真和虚拟实训三大虚拟仿真实训平台与远程共享系统，从硬件和软件两个方面加强信息化建设。虚拟仿真实训中心建成后，能满足日常教学、科普教育、社会服务、生产性实训等多渠道的教学应用，现已面向校内工业机器人技术(560309),数控技术(560103),电气自动化技术(560302)等多个专业开展校内学生日常教学，实训教学项目达12项，年实训学时达3600人·学时；中心每年9月对校内新生、周边中小学学生开展工业机器人科普教育活动；同时依托四川省紧缺型技艺技能传承平台，中心对周边标志性企业如四川成焊宝玛、成都艾森普特以及我省中高职兄弟院校的技能人才进行培训，培训人次达88人次；为有效实现虚拟仿真平台对外资源共享，我院与北京兰光创新科技有限公司共建MES制造执行实验教学联合实验室，与成都科创联科技有限公司共建工业机器人虚拟仿真实验教学联合实验室，促进了专业教学团队的成长建设，以及对合作企业的技术服务。

2．服务“一带一路”倡议，支持优质产能“走出去”。

学院与成都科技服务中心、奥地利联邦经济促进学院共建了“中奥成都WIFI国际职业培训中心”，搭建国际平台，构建高技能人才培养新体系，成功举办了中奥职业国际标准培训成都研讨会，开展了2期培训，来自30余家企业的76名一线在职员工均取得欧盟认可的国际职业培训资格证书，成功的将WIFI培训模式向全国推广。服务“一带一路”倡议，携手中铁二院等央企，举办了非洲英语国家综合交通管理官员研修班、“一带一路”国家铁路规划建设管理官员研修班项目，来自亚非拉三大洲13个国家的80名交通领域的人员参加了专业培训，实现技能技术输出。2018年，学院院长凌红率团出访了沙特阿拉伯利雅得工程技术学院，并与沙特阿拉伯国际职业技能中心（CoE）进行了职业教育合作项目商谈、并达成了共识，在利雅得铁道学院全部建成后，根据人才需求，联合进行轨道、铁道工程等专业的内涵建设。

3．推进校院企地深度融合发展，服务地方产业园区。

为推动产业功能区及园区与校院企深度融合发展，构建贯通创新生态链、融入产业生态圈、提升创新价值链的融合发展新模式，学院先后与成都经济技术开发区、天府新区双流空港高新产业园等11个产业园区签订合作协议，专业（集）群协同育人体制机制改革试点，创新六方协同育人机制，推进协同育人中心建设，深化与园区300余家企业在共建基地、共享资源、共同评价等方面合作。学院与产业园区联合举办了以“校院企地深度融合·技能人才服务产业”为主题的校园招聘会，为260余家企业输送了产业急需的高技术技能人才2000余名。学院紧紧围绕成都建设国家军民融合创新示范区的重大机遇，学院根据自身优势资源，以航空产业为突破口，与中国人民解放军第五七一九工厂（以下简称“5719厂”）达成了合作协议，授牌“校企合作实训基地”和“双创教育实践基地”，推进双方在科技、教育、人才等各个领域的深度融合发展。学院还与5719厂合作共建航空发动机制造专业和航空精密零件研发实验室，共同研制成功了某型飞机发动机喷嘴零件、东风x1导弹某部件壳体。

4．实施创新创业教育，培养学生创新意识。

学院把创新创业教育纳入人才培养方案，初步构建了以“创新思维+工匠精神”为核心，通识教育、融合教育、职业教育“三位一体”的创新创业教育培养体系。积极开展创新创业课程体系的课题研究，构建了“三阶段”递阶式创新创业教育课程体系，将双创课程纳入必修课环节，公开出版发行了校本教材《创新创业——思维、素养、实践》。推行双创导师制，建导师资源库，聘请校内外优秀创新创业导师、企行业专家指导帮扶学生项目及团队，三年来新增创新创业校外专家导师40人。强化双创培训体系，开办创新创业训练营、syb等创业培训19期，参培学生达800人次。构建多维度创新创业实践平台，建立院系两级双创实践平台，其中院级实践平台总面积3329.5㎡，各教学单位积极开放实验室、实训室服务双创，建成创客空间（创新工坊）等1013.78㎡，大力开展大学生创新创业俱乐部，组织及开办创业大讲堂、沙龙、项目路演、双创活动等107场次，厚植创新创业文化。积极孵化培育学生创新创业项目，获省级大学生创新创业训练计划33项，学生创办实体10个，参加各级各类创新创业类比赛共获奖16个，学院创业苗圃被授予“成都市科技创业苗圃”称号。

5．开展现代学徒制试点，推进人才培养模式改革

为深入推进校企合作、工学结合人才培养模式改革，学院立项了成都市、四川省、教育部三级现代学徒制试点项目，以三个国家级试点专业为龙头，以点带面全面推动现代学徒制试点工作。数控技术专业与成都凌升精密机械制造有限公司、捷普科技（成都）有限公司等企业共建校内外学徒中心，共同推行以追求卓越、精益求精工匠精神为培养重点的现代学徒制，探索“校内实训基地—校内学徒中心—校外学徒中心”培养有效链接的运行机制。电气自动化技术专业与龙头企业上海三菱电梯有限公司合作，共建校内学徒中心，探索创新“行业标准引领、现代学徒培养、两个平台促优、工匠文化育人”人才培养模式，逐步建构起“基础素能+专业素能+核心素能”的素质培养体系。电子商务专业与成都市电子商务协会、阿里巴巴（中国）网络技术有限公司、青年荟教育科技（成都）有限责任公司探索“政府（园区）+行业+企业+院校”的多方联动双主体育人机制。

6．积极培养新型职业农民，助力乡村振兴战略。

学院发挥教育资源的优势，主动服务乡村振兴战略，助力城乡融合发展，全面提升乡村劳动者技能素质，积极参与郫都区乡村人才振兴“六大技能培训行动”，针对战旗村村民开展员工管理能力提升培训，深入郫都区农科村开展“十九大精神”、“习近平总书记来川视察重要讲话精神”进街道进社区活动，发挥思想引领作用。

　　7．发挥培训鉴定优势，精准开展技能扶贫。

　　学院充分发挥国家级高技能人才培训基地、国家技能鉴定所的功能作用，推出了“产业技能+就业技能+创业技能”培训组合拳，开展“私人订制”式技能培训脱贫计划。为布拖县组织了三期448人次的产业技能提升培训，涵盖了电工、砌筑工、灰土回填、墙面刷涂、汽车美容、灯具安装等工种；为扶贫村组织开展了水产养殖技术、柑橘种植养护与病虫害防治技术、山羊猪崽鸡苗等养殖技术就业创业培训；为巴中等地组织了家政、汽修、焊接、电工等方面的就业培训；为蒲江洪福村村民培训网上销售水果的技巧等的创业培训，起初村民对网上销售柑橘不看好、不认同，但第二次开展培训电子商务培训班时，50座的培训场地挤进了80余人，培训期间无迟到早退的现象。学院班子成员先后带队深入扶贫点、贫困家庭调查研究20余次、走访群众近百余人次，各党总支（直属支部）主动作为，为扶贫点的困难家庭全部建档立卡，涵盖了贫困户302户、1122人的数据，确定每个党总支负责2-3户困难家庭。学院先后认领了凉山州美姑县（洛俄依甘乡嘎姑乃拖村、马洛村）、巴中巴州区清莲村、简阳宏缘乡大堰村、蒲江大塘镇洪福村、凉山州布拖县6个点的对口帮扶工作。2018年，学院领导深入对口帮扶点26人次，走进田间地头调研分析原因，精准制定资金项目、人才智力、技术扶贫的具体方案，根据扶贫点不同情况，精准选派驻村扶贫干部3人，得到当地群众的高度肯定。针对对口帮扶凉山州布拖县实际情况，采取送教上门形式举办培训班6期，涵盖了砌筑工、焊工等7个工种，参培超过900人次；为简阳大堰村新建环湖道路，投入资金25万；开展“走基层送温暖”活动，慰问物资共计约6万元；帮扶贫困户开店创业，增强造血能力。

（四）完善质量保障机制

1．提高经费保障水平、落实生均拨款政策。

学院贯彻落实《四川省财政厅 四川省教育厅关于建立我省公办公职院校生均拨款制度的实施意见》（川财教[2015]94号）文件精神，积极争取市财政对我院生均拨款制度的落实到位。 2016年生均拨款成都籍1.2万元，非成都籍1万元，生均拨款额度为1.004/人万元。2017年生均拨款预算总额8093.6万元，生均拨款1.97万元/人。2018年生均拨款预算总额11609.93万元，生均拨款2.39万元/人。

　　2．持续深化“供给侧改革”，完善院校治理结构。

按照建设中国特色现代大学制度的要求，以学校章程为基础，围绕“跨越式发展”目标，紧贴成都区域经济社会发展和产业发展规划，通过深入基层调研，聘请专家，理清了学院未来发展思路，明确了发展方向，突出了办学特色，通过反复征求各部门、专家以及主管部门领导的意见和建议，前后经过20余次修改，制定发布了学院“十三五”规划。深入推动学院可持续健康发展，充分调动各教学单位主动性和创造性，合理配置学院人、财、物等资源，实现办学效能最大化，不断完善党建、教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度，坚持用制度管人管事管权。继续深化校院两级管理体制改革，制定了《二级管理制度册》，规范工作流程，推进管理重心下移，激发教学单位办学活力。在向教学单位放权的同时，学院建立健全预算业务、收支业务、政府采购业务、资产管理、建设项目管理、合同管理等20多个内控制度，规范了各教学单位、处、室和各岗位的工作职责，建立了不相容岗位相分离的科学、合理的职能分工体系，建立了科学的风险评估制度，防范风险的发生，完善决策、执行、监督三权分离的体系，实现对权力的制约。

3．完善质量年报制度，加强对报告的监督管理。

按照四川省教育厅《关于编制、报送和发布2018年高等职业教育质量年度报告的通知》（川教厅办函（2018）92号）的要求，学院从学校概况、学生发展、教学改革、政策保障、国际合作、服务贡献、面临挑战等七个方面撰写2018年教育质量报告，三年来都高质量完成了该项工作。学院高度重视质量年报编写工作，成立专项工作组对质量年报加强监督管理，要求以数据平台为基础，强化定量分析、数据支撑，充要分反映学院办学基本情况、教育教学运行情况和改革发展情况。

4．加强分类指导，建立诊断改进制度。

根据教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）《四川省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案》（川教函〔2016〕113号）等文件精神，学院制订了《内部质量保证体系诊断与改进实施方案》，院成立了党委领导、院长指挥的质量保证领导小组，构建了学院—二级单位—专业（课程）三级质量保证组织体系，组建了质量保证管理员队伍，切实发挥全院教职员工的主体责任。以学院“十三五”发展规划及专业建设、课程建设、师资队伍建设、学生发展等专项子规划为诊改目标链；打造支撑目标实现的标准体系，做实诊改标准链；建立了教师师德考核、学生评教、教师评学、教师教学工作评定等考核评价制度，并有效实施；通过问卷调查、随机督查、资料查阅、集中访谈等多种方式，对教学质量进行全方位、多角度监控与评价；建立了多模式信息反馈渠道，运用评价结果开展诊断改进，形成质量诊改闭环；实现学院自我管理、自我诊改、自我发展，从而全面提升学院人才培养质量。

（五）提升思想政治教育质量

1．加强思想政治教育，创新“大思政”教育格局。

深入贯彻落实全国、省市高校思想政治工作会议精神和全国教育大会精神，严格按照市委关于加强和改进新形势下市属高校思想政治工作的实施方案落实各项任务。根据新形势、新任务、新要求，坚持把“大思政”观贯穿于学生工作的始终；落实立德树人，探索具有学院特色的思想政治和德育工作长效机制，实现“党的建设、干部教师思想政治工作、学生思政教育”三位一体有机统一。加强师德师风建设，组织全体教师签订了师风师德承诺书和廉洁从教承诺书，举行了师风师德宣誓仪式，学习了教师“红七条”。创办了院级思政报纸——“初心”，举办“爱国主义电影”展播、“我们的校园生活”主题微电影评选活动、“思政讲堂”等特色活动。以成都市工匠文化中心建设为契机，申报建设成都市哲学社会科学重点研究基地项目和校企培养学生工匠精神协同机制试点项目。

2．实施“五大工程”，培养辅导员队伍。

学院根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》文件要求结合学院重点工作，以学工队伍内涵建设为抓手，拟定《星级辅导员评定制度》《辅导员思政序列职称评定办法》《辅导员素质能力说明书》，全面提升学工队伍业务能力。围绕提升学生“基础能力、专业能力、核心能力”（简称“三大能力”），实施“思想引领服务工程、专业能力培养工程、核心素质提升工程、创新实践教育工程、育人管理服务工程”（简称“五大工程”），全面推行全员育人、全过程育人、全方位育人，着力破解教书和育人“两张皮”问题。通过三年创新发展行动计划，专职辅导员队伍由2016年10人，2017年27人，发展为2018年的32人，队伍不断壮大；学院职称评审工作将辅导员专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审，畅通了成长空间。2018年，以“辅导员（班主任）成长中心”为平台，开展了辅导员工作坊11期，学工队伍院级培训6期等系列辅导员队伍建设活动；针对“网络思政、辅导员星级评定”等专项辅导员队伍培养目标，开展了4次调研工作，组织辅导员参加了2期省级辅导员专项培训，组织开展了学院第四届辅导员（班主任）素质能力大赛，1名专职辅导员参加第六届四川省辅导员职业能力大赛，荣获三等奖。

3．实施“三级联动”，实现心理健康教育全覆盖。

学院成立了心理健康指导中心，构建了“院、系、班级”三级心理健康工作网络，通过三级联动，共同开展心理健康宣传和教育工作，基本实现心理健康教育全覆盖。通过三年创新发展行动计划，专职心理健康教师由2016年1人，发展为2018年的5人。三年来，共开展心理健康教师队伍培训30次，参培人数达1079人次。为打造心理文化阵地，学院修建了心育文化长廊；开通了“心理健康中心”微信、微博公众号，定期推送心理资讯和心理活动；拍摄微视频，宣传心理健康教育队伍。按照生均10元/年设置心理健康教育活动经费，开展5.25心理健康教育宣传系列活动，举行新生心理测评、心理健康教育讲座、心理健康知识竞赛、心理情景剧大赛、主题教育班会、心理素质拓展、主题演讲、心理海报设计比赛等活动，为学生搭建起心育活动平台。

4．加强学生社团活动，弘扬社会主义核心价值观。

学院搭建了“一模式二平台三队伍四品牌五结合” 多元化活动育人体系，即：构建了活动组织标准模式，搭建了社团活动和志愿者社会实践活动平台，加强学生干部队伍、活动指导老师队伍和活动组织人员队伍的建设，形成科技文化艺术节、技能节、运动会、迎新晚会的两节两会的四个品牌校园文化活动，并注重时代特征与传统文化的结合，注重教育目的与活动形式的结合，注重专业社团发展与创新创业工作的结合，开展了丰富多彩的校园活动，全面培养了学生的自主发展创新能力。2018年学院成功举办了弘扬天府文化作品集、话剧守护青春不偏航、深入学习贯彻党的十九大精神和习总书记系列重要讲话知识竞赛、学习新党章知识竞赛等活动，参与人次达10000余人次；积极开展学生社团活动，新增社团3个，年度开展社团活动300余次，参与人次达到6000；组织院级学生合唱团多次进行演出，得到了高度赞扬和肯定，进一步营造了文化育人的良好氛围。

5．预防为主，创建平安和谐校园。

学院坚持“安全为首，预防为主，综合治理” 的安全工作方针，按照“夯基础，抓教育，治隐患，强应急，保平安”的思路，实行“分级管理、分级负责”、“谁主管、谁负责”的管理体制。健全了安全管理责任制度，建立了风险防控体系，实行学院、系部、科室责任人三级安全管理模式，形成了消防安全齐抓共管的局面。学院高度重视生产实习安全管理和文明生产教育，建立了消防设施设备信息台账，实现设备运行状态实时监控，学院每月定期对消防安全系统进行检查、维护，并及时排查设备故障。定期开设安全教育课程，对全院师生开展各类讲座，疏散演练，安全检查，将安全教育和管理贯穿于学生日常生活、学习和实习全过程。对学院中央机房、图书馆及食堂等重点防控区域的直接责任人员进行火灾防控、火情报警、紧急施救等内容的现场消防培训，以“防”、“消”并重，确保了校园的平安运行。三年来，共计开展法制教育专题讲座36场，开展消防安全培训、演练60余次，开展“大检查、大排查、大整治”63次，全院未发生任何安全责任事故。

三、存在的问题及改进措施

（一）进一步加强师资队伍建设

随着学院办学规模的逐步扩大，专业体系对接成都产业结构，针对先进制造业和现代服务业，开设相关新专业，师资队伍建设成为需要迫切解决的问题。

举措：学院继续实施“人才兴校”战略，扎实推进“三个一批”人才建设，持续提升教师队伍整体素质，优化调整教师队伍的年龄、学历、职务（职称）结构，尽快组建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

（二）进一步提升信息管理水平

随着信息化建设的不断推进，学院数字化校园平台已整合OA、教务、学工多个业务应用系统，云平台也已建成，基本实现了管理信息化。但信息化管理平台和运行机制还需进一步健全，教职工信息化应用能力还需进一步提升，信息技术与教育教学还需进一步融合。

举措：推广使用云平台，统一数据标准；通过信息技术培训、信息化教学大赛，提升教职工信息化应用能力；践行“以学生为中心”的教育理念，围绕提升教学质量的目标，推动以智慧课堂为核心的教学模式改革。

（三）进一步完善质量保证体系

目前，学院构建完善内部质量保证体系，逐步推进诊断与改进机制。但此项工作仍处于实践探索阶段，存在内生动力不足、质量观念不强、信息化支撑不够等问题。

举措：建立健全网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，提升教育教学管理信息化水平，形成现代职业教育质量文化。各部门按照计划—执行—检查—改进（PDCA）的闭环管理理念，强化人才培养各环节的事前质量建标、事中实时监控、事后诊断改进。

附件：制度列表

附件2

必赢76net线路办公室　　  2018年12月25日印发